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健康管理师技能【健康教育计划的制订】
添加时间:2019-03-11
 
健康管理师技能:健康教育计划的制订
1
计划设计原则
(1)目标原则:计划设计必须自始至终坚持以正确的目标为指向,使计划活动紧紧围绕目标开展,以保证计划目标的实现。
(2)前瞻性原则:一切计划都是面向未来的,要预测未来、把握未来。计划的制订和执行要考虑长远的发展和要求。
(3)弹性原则:在制订计划时要尽可能预计到在实施过程中可能发生的变故,要留有余地并预先制订应变对策,以确保计划的顺利实施。
(4)从实际出发原则:遵循一切从实际出发的原则,一要借鉴历史的经验与教训,二要做周密细致的调查硏究,因地制宣地提出计划要求。同时,要清晰地掌握目标人群的健康问题、知识水平、思想观念、经济状况、风俗民情等。
(5)参与性原则:健康教育计划应该是健康管理师与服务对象共同制订的,也就是说,在计划的制订过程中要求服务对象(包括个体和群体)的积极参与。
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制订目标
(1)计划的总体目标:计划的总体目标是指计划执行后预期达到的最终结果。
(2)计划的具体目标:计划的具体目标是对总体目标更加具体的描述,用以解释和说明计划总体目标的具体内涵。要包含具体的、量化的、可测量的指标,应该能够对以下问题作出回答:
Who-对谁?可以是个体,也可以是群体。
What-实现什么变化(知识、信念、行为、发病率等)?
When-在多长时间内实现这种变化?
Where在什么范围内实现这种变化?如果是针对个体的目标,可以忽略此项。
How much变化程度多大?
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确定健康教育干预策略
健康教育干预策略是实现健康教育目标的措施、途径和方法,是每一项具体干预活动的指导思想。
针对群体的健康教育干预策略主要从提高目标人群的认知和技能、改善物质环境(如生活条件、资源、服务等)、改善社会环境(如政策、文化等)三大方面加以思考。针对个体的健康教育主要依靠教育策略,比如通过宣传品,如手册、小折页和光碟等媒介学习健康知识,通过个别咨询有针对性地解决个人的问题,而其他的策略手段是通过群体的教育来影响其中的个体。
(1)教育策略:包括:①通过电子媒介开展的大众传媒活动:②通过印刷媒介开展的活动:③人际传播活动;④因地制宜的社区活动:⑤民俗、文体活动。
(2)环境策略:环境策略的作用对象是物质环境、条件,其目的是使人们采纳健康行为的意愿得以实现。
(3)政策策略:政策策略从两方面作用于人群的健康行为:①政策可以支持并促使这些行为得以实现②政策策略可以通过影响资源配置、环境改善,从而促进健康行为甚至健康

 
 

 

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